井研县大佛乡初级中学属于典型的农村学校，场地狭小，校舍简陋，硬件设施不足。教师专业知识结构比例不合理。学校留守学生较多，大部分学生有不良习性。 面对新形势，新情况，新规定，大佛初中积极转变思路，改变策略，适应新形势的发展，创新开拓。 一、统一思想，统一要求，强化管理。 在新形势下，要求行政管理者和全体教师思想统一，心往一处想，劲往一处使，牢固树立质量立校意识。积极推进“三稳、四准、五狠”制度，“三稳”即把稳政策、带稳班子、创稳环境；“四准”即摸准校情、定准思路、瞧准路子、用准方法；“五狠”即狠抓作风建设、狠抓制度建设、狠抓廉政建设、狠抓校风建设、狠抓学风建设。 二、强化意识，提升质量，积极创造学生乐学、勤学的环境。 1、牢固树立大局意识,站在高处思考问题，从大局出发处理事情。 2、牢固树立质量意识，树立“从教为民用真情、执教为生用真爱”意识。 3、立足课堂，精心教学。采用“实干加反思”的工作态度，“精讲加新颖”的教学过程，“测试加过关”的课后管理，确保教育教学过程管理稳步提高。 4、积极创造育人环境，提升学校及全乡的文化氛围，净化学生思想，帮助学生树立远大理想。 （1）、努力维护历届领导和教师创造的团结、和谐的人文环境。积极协促乡党委、政府搞好全乡尊师重教工作，利用乡人代会、党代会、村支书、村主任、组长会，学校利用家长会宣传教育、重视教育，形成了全乡良好的教育氛围。 （2）、行政班子身体力行，多干事少说话，以行政班子的人格魅力，求真务实的工作作风，团结拼搏的敬业精神，优异的教学业绩感染教师。 （3）、学校行政班子认真履行职责，勇于承担责任，让教师放心工作、大胆工作。 （4）、根据我校具体情况，实行制度和情感并重管理。通过具体措施和活动达到内部和谐、内外和谐、上下和谐、周边和谐。学校在对评优选先、职称评定、岗位设置、绩效考核等方面都有详细的方案，并具备一定的连续性，不能早令夕改，至少要让干事的教师有想头、有盼头。通过评优选先、职称评定、岗位设置、绩效考核等方面也反映出我校和谐的一面：①、08-09学年年度考核中，按方案选出的优秀教师中有我校彭华副校长，而彭华副校长却把名额让给了其他老师。②、09年下学期实施岗位设置时，我校几位中一教师没有按方案进行，而是私下商量就把岗位级别安排好了。③、09—10学年度考核、评选县级优秀教师时，按方案评出名次，排在1、2位的老师打了让手，让给了后面的老师。 （5）、努力挖掘大佛乡的优秀人才、先进人物，通过学先进、树榜样，激发学生的学习热情。 （6）、学校坚持“以人为本”的办学理念，注重学生思想品德教育，处处彰显出对学生的人为关怀。在学校，对学生进行“讲文明，讲礼貌，诚实守信的习惯”的教育；在学校，对学生进行“养成自尊、自重、自爱、自强、自理的良好品质”的教育；在学校，对学生进行“知识改变命运，技术创造未来”的成才教育；在学校，对学生进行“树立世事我曾抗争，成败不必在我的奋斗理念”的教育；在学校，对学生进行“树立想他人之所想，急他人之所急的服务意识”的教育；在学校，对学生进行“树立君子爱财，取之有道的利益观念”的教育；……为学生的成长创造着源源不断的心灵动力。 三、加强校本教研，助进教研活动，提升教师素质。 积极实施“三结合”制度，即“听、评”相结合，“走出去与请进来”相结合，“反思与提升”相结合。要求教师树立“学习中发展，发展中学习”的学习意识，树立“人往高处走，水往低处流”的发展意识。 四、巩固优良的班风、学风、校风。 通过家长会、学生会、家访等形式巩固大佛乡尊师重教的良好氛围；重细节，强管理，规范学生行为习惯，巩固优良的班风，营造浓厚的学风；树榜样，重发展，强化教师的工作热情和学生的学习激情同步进行，从而形成良好的校风，把学校办成师生共同成长的乐园。 深信，只要学校管理者齐心，教师尽心，学生用心，同舟共济，勇于创新，勇于挑战，我们的教育事业会更加灿烂、更加辉煌。