井研县大佛乡初级中学属于典型的农村学校,场地狭小,校舍简陋,硬件设施不足。教师专业知识结构比例不合理。学校留守学生较多,大部分学生有不良习性。
面对新形势,新情况,新规定,大佛初中积极转变思路,改变策略,适应新形势的发展,创新开拓。
一、统一思想,统一要求,强化管理。
在新形势下,要求行政管理者和全体教师思想统一,心往一处想,劲往一处使,牢固树立质量立校意识。积极推进“三稳、四准、五狠”制度,“三稳”即把稳政策、带稳班子、创稳环境;“四准”即摸准校情、定准思路、瞧准路子、用准方法;“五狠”即狠抓作风建设、狠抓制度建设、狠抓廉政建设、狠抓校风建设、狠抓学风建设。
二、强化意识,提升质量,积极创造学生乐学、勤学的环境。
1、牢固树立大局意识,站在高处思考问题,从大局出发处理事情。
2、牢固树立质量意识,树立“从教为民用真情、执教为生用真爱”意识。
3、立足课堂,精心教学。采用“实干加反思”的工作态度,“精讲加新颖”的教学过程,“测试加过关”的课后管理,确保教育教学过程管理稳步提高。
4、积极创造育人环境,提升学校及全乡的文化氛围,净化学生思想,帮助学生树立远大理想。
(1)、努力维护历届领导和教师创造的团结、和谐的人文环境。积极协促乡党委、政府搞好全乡尊师重教工作,利用乡人代会、党代会、村支书、村主任、组长会,学校利用家长会宣传教育、重视教育,形成了全乡良好的教育氛围。
(2)、行政班子身体力行,多干事少说话,以行政班子的人格魅力,求真务实的工作作风,团结拼搏的敬业精神,优异的教学业绩感染教师。
(3)、学校行政班子认真履行职责,勇于承担责任,让教师放心工作、大胆工作。
(4)、根据我校具体情况,实行制度和情感并重管理。通过具体措施和活动达到内部和谐、内外和谐、上下和谐、周边和谐。学校在对评优选先、职称评定、岗位设置、绩效考核等方面都有详细的方案,并具备一定的连续性,不能早令夕改,至少要让干事的教师有想头、有盼头。通过评优选先、职称评定、岗位设置、绩效考核等方面也反映出我校和谐的一面:①、08-09学年年度考核中,按方案选出的优秀教师中有我校彭华副校长,而彭华副校长却把名额让给了其他老师。②、09年下学期实施岗位设置时,我校几位中一教师没有按方案进行,而是私下商量就把岗位级别安排好了。③、09—10学年度考核、评选县级优秀教师时,按方案评出名次,排在1、2位的老师打了让手,让给了后面的老师。
(5)、努力挖掘大佛乡的优秀人才、先进人物,通过学先进、树榜样,激发学生的学习热情。
(6)、学校坚持“以人为本”的办学理念,注重学生思想品德教育,处处彰显出对学生的人为关怀。在学校,对学生进行“讲文明,讲礼貌,诚实守信的习惯”的教育;在学校,对学生进行“养成自尊、自重、自爱、自强、自理的良好品质”的教育;在学校,对学生进行“知识改变命运,技术创造未来”的成才教育;在学校,对学生进行“树立世事我曾抗争,成败不必在我的奋斗理念”的教育;在学校,对学生进行“树立想他人之所想,急他人之所急的服务意识”的教育;在学校,对学生进行“树立君子爱财,取之有道的利益观念”的教育;……为学生的成长创造着源源不断的心灵动力。
三、加强校本教研,助进教研活动,提升教师素质。
积极实施“三结合”制度,即“听、评”相结合,“走出去与请进来”相结合,“反思与提升”相结合。要求教师树立“学习中发展,发展中学习”的学习意识,树立“人往高处走,水往低处流”的发展意识。
四、巩固优良的班风、学风、校风。
通过家长会、学生会、家访等形式巩固大佛乡尊师重教的良好氛围;重细节,强管理,规范学生行为习惯,巩固优良的班风,营造浓厚的学风;树榜样,重发展,强化教师的工作热情和学生的学习激情同步进行,从而形成良好的校风,把学校办成师生共同成长的乐园。
深信,只要学校管理者齐心,教师尽心,学生用心,同舟共济,勇于创新,勇于挑战,我们的教育事业会更加灿烂、更加辉煌。